Σημαντικές ελλείψεις σε εκπαιδευτικούς εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν σχολεία της χώρας, έναν μήνα μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς 2026-2027. Τα κενά επηρεάζουν τόσο τη Γενική όσο και την Ειδική Αγωγή, ενώ η επόμενη φάση προσλήψεων αναπληρωτών τοποθετείται χρονικά μέσα στον Νοέμβριο.

Περίπου 16.000 κενά στα σχολεία

Μετά την ολοκλήρωση της δεύτερης φάσης προσλήψεων αναπληρωτών, οι ελλείψεις εκτιμάται ότι ανέρχονται σε περίπου 16.000. Στη συγκεκριμένη φάση πραγματοποιήθηκαν 6.683 προσλήψεις, από τις οποίες περίπου 4.000 αφορούσαν την Ειδική Αγωγή.

Για το σχολικό έτος 2026-2027 έχει εγκριθεί συνολικά η πρόσληψη 45.000 αναπληρωτών, ενώ μέχρι στιγμής έχουν προσληφθεί 36.631 εκπαιδευτικοί, καθώς και μέλη του ειδικού και βοηθητικού προσωπικού.

Η κάλυψη των κενών παραμένει ζητούμενο για πολλές σχολικές μονάδες, με την τρίτη φάση προσλήψεων να αναμένεται τον Νοέμβριο, σύμφωνα με τον προγραμματισμό του υπουργείου Παιδείας.

Την ίδια ώρα, ο τομεάρχης Παιδείας του ΠΑΣΟΚ, Στέφανος Παραστατίδης, άσκησε κριτική στην αντιμετώπιση των ελλείψεων μέσω συγχωνεύσεων και καταργήσεων τμημάτων. Όπως υποστήριξε, οι συγκεκριμένες πρακτικές οδηγούν σε τάξεις με 27 και 28 μαθητές, προσαρμόζοντας τις εκπαιδευτικές ανάγκες στις διαθέσιμες πιστώσεις.

Λάθη στις προσλήψεις αναπληρωτών στη Δ΄ Αθήνας

Προβλήματα καταγράφηκαν και κατά τη διαδικασία δήλωσης των κενών για τη δεύτερη φάση προσλήψεων. Ειδικότερα, δεν πραγματοποιήθηκε καμία πρόσληψη αναπληρωτή δασκάλου Γενικής Αγωγής, ενώ οι προσλήψεις για παράλληλη στήριξη ανήλθαν σε μόλις 93.

Η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δ΄ Αθήνας αναγνώρισε ότι, λόγω υπηρεσιακού λάθους, δεν καταχωρίστηκαν τα κενά της Γενικής Αγωγής, σε αντίθεση με εκείνα της Ειδικής Αγωγής.

Η παράλειψη είχε συνέπειες στη λειτουργία των σχολείων, καθώς σε ορισμένες περιπτώσεις δεν ήταν δυνατή η ομαλή κατάρτιση του ωρολογίου προγράμματος. Σύμφωνα με μαρτυρία γονέα που περιλαμβάνεται στο σχετικό δημοσίευμα, μαθητές δημοτικού χρειάστηκε να μετακινηθούν προσωρινά σε άλλες τάξεις κατά τις ώρες που δεν υπήρχε διαθέσιμος εκπαιδευτικός.

Από την πλευρά του υπουργείου Παιδείας αναφέρθηκε ότι έχουν καταγραφεί περίπου δέκα σχετικά κενά, τα οποία αναμένεται να καλυφθούν με συμπληρωματικές προσλήψεις. Ωστόσο, η μη έγκαιρη καταχώρισή τους επηρέασε και τους υποψηφίους αναπληρωτές, καθώς εκπαιδευτικοί που επιθυμούσαν να εργαστούν στη συγκεκριμένη περιοχή δεν είχαν τη δυνατότητα να επιλεγούν για τις θέσεις αυτές στη δεύτερη φάση.

Ελλείψεις στην Ειδική Αγωγή και στην παράλληλη στήριξη

Ιδιαίτερα σύνθετα είναι τα προβλήματα στην Ειδική Αγωγή, όπου η επαρκής στελέχωση συνδέεται άμεσα με την ασφάλεια και την καθημερινή υποστήριξη των μαθητών.

Σε περίπτωση μαθητή δημοτικού στην Αθήνα με σακχαρώδη διαβήτη τύπου 1, η σχολική νοσηλεύτρια έχει οριστεί να παρέχει υποστήριξη για επτά ώρες την εβδομάδα, ενώ το παιδί χρειάζεται να βρίσκεται στο σχολείο για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα. Η ίδια νοσηλεύτρια καλείται να καλύπτει παράλληλα δύο γειτονικά ή συστεγαζόμενα νηπιαγωγεία.

Σε άλλη περίπτωση, σε ειδικό σχολείο της Αθήνας, καταγράφηκε περιστατικό τραυματισμού εκπαιδευτικού από μαθητή, με το δημοσίευμα να συνδέει το πρόβλημα με την απουσία εξειδικευμένου επαγγελματία για την υποστήριξη του παιδιού. Σύμφωνα με την ίδια αναφορά, ζητήθηκε από τον πατέρα του μαθητή να παραμένει μαζί του στον σχολικό χώρο.

Τα περιστατικά αναδεικνύουν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι σχολικές μονάδες όταν δεν υπάρχουν οι απαραίτητες ειδικότητες και το προσωπικό για την κάλυψη των εξατομικευμένων αναγκών των μαθητών.

Η ΕΣΑμεΑ προειδοποιεί για την παράλληλη στήριξη

Την ανησυχία της για την εφαρμογή της παράλληλης στήριξης κατά τη φετινή σχολική χρονιά εκφράζει η Εθνική Συνομοσπονδία Ατόμων με Αναπηρία (ΕΣΑμεΑ).

Η Συνομοσπονδία επισημαίνει ότι ο συνδυασμός του νέου θεσμικού πλαισίου με την ανεπαρκή στελέχωση ενδέχεται να δυσχεράνει την εξατομικευμένη υποστήριξη των μαθητών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Παράλληλα, εκφράζει προβληματισμό για την ανάθεση σε έναν εκπαιδευτικό Ειδικής Αγωγής της υποστήριξης περισσότερων μαθητών μέσα στην ίδια τάξη, οι οποίοι μπορεί να έχουν διαφορετικές και σύνθετες ανάγκες.

Ενδεικτική είναι η εικόνα που καταγράφεται στην Αχαΐα. Σύμφωνα με τα στοιχεία που επικαλείται η ΕΣΑμεΑ, στα δημοτικά σχολεία της περιοχής έχουν καταγραφεί ανάγκες για 237 εκπαιδευτικούς παράλληλης στήριξης, ενώ προβλέπεται η τοποθέτηση 137. Για τα νηπιαγωγεία, η συνολική αποτύπωση των αναγκών δεν έχει ακόμη ολοκληρωθεί.

Αναμονή για την τρίτη φάση προσλήψεων

Η τρίτη φάση προσλήψεων αναπληρωτών, που προγραμματίζεται για τον Νοέμβριο, αναμένεται να καλύψει μέρος των κενών που εξακολουθούν να επηρεάζουν τη λειτουργία των σχολείων.

Μέχρι τότε, οι ελλείψεις στη Γενική και την Ειδική Αγωγή εξακολουθούν να δημιουργούν δυσκολίες στην κατάρτιση των σχολικών προγραμμάτων, στην υποστήριξη μαθητών με αναπηρία και στην καθημερινότητα εκπαιδευτικών, μαθητών και οικογενειών.

Το ζητούμενο παραμένει η έγκαιρη κάλυψη των αναγκών κάθε σχολικής μονάδας, ώστε να διασφαλίζονται η ομαλή εκπαιδευτική διαδικασία και η κατάλληλη υποστήριξη όλων των μαθητών.