Έξι μαθητές Γυμνασίου στη Σάμο βρίσκονται αντιμέτωποι με τη Δικαιοσύνη, ενώ οι γονείς τους αντιμετωπίζουν ξεχωριστή ποινική διαδικασία. Η διαφορετική εξέλιξη αντίστοιχου περιστατικού στο Καματερό αναδεικνύει σοβαρά ερωτήματα για την αντιμετώπιση των μαθητικών κινητοποιήσεων.
Από τις σχολικές αίθουσες στο Αστυνομικό Τμήμα και από εκεί στο δικαστήριο. Αυτή ήταν η εξέλιξη της μαθητικής κινητοποίησης στη Σάμο, όπου έξι ανήλικοι μαθητές καλούνται πλέον να αντιμετωπίσουν ποινικές κατηγορίες, επειδή συμμετείχαν σε καταλήψεις των σχολείων τους.
Την ίδια περίοδο, στο Καματερό, δώδεκα μαθητές προσήχθησαν στην Αστυνομία μετά από κατάληψη, χωρίς όμως η υπόθεσή τους να καταλήξει σε ποινική δίωξη.
Η σύγκριση των δύο περιστατικών δημιουργεί ένα ουσιαστικό ερώτημα: Ποια κριτήρια καθορίζουν την αντιμετώπιση των μαθητικών κινητοποιήσεων και γιατί οι δύο υποθέσεις είχαν τόσο διαφορετική κατάληξη;
Σάμος: Από τα μαθητικά αιτήματα στην ποινική διαδικασία
Στη Σάμο, οι μαθητές κινητοποιήθηκαν εκφράζοντας την αντίθεσή τους στις συγχωνεύσεις σχολικών τμημάτων και διατυπώνοντας ανησυχίες για τη χωρητικότητα των αιθουσών, την ασφάλεια και την ποιότητα της εκπαίδευσης.
Αντί όμως η δημόσια συζήτηση να επικεντρωθεί αποκλειστικά στα προβλήματα που ανέδειξαν, η υπόθεση απέκτησε ποινική διάσταση.
Στις 30 Σεπτεμβρίου, τρεις μαθητές κλήθηκαν στο Αστυνομικό Τμήμα μαζί με τους γονείς τους. Σύμφωνα με το ρεπορτάζ της ΕΡΤ, παρέμειναν εκεί κατά τη διάρκεια της νύχτας. Την επόμενη ημέρα κλήθηκαν ακόμη τρεις μαθητές και τελικά και οι έξι οδηγήθηκαν ενώπιον της Δικαιοσύνης.
Για τους ανήλικους ορίστηκε δικάσιμος στις 10 Δεκεμβρίου 2026, ενώ οι γονείς τους καλούνται να δικαστούν στις 27 Μαΐου 2027 για την κατηγορία της παραμέλησης εποπτείας ανηλίκου.
Η εξέλιξη αυτή εγείρει ερωτήματα για την αναλογικότητα της αντιμετώπισης ανήλικων μαθητών και τις συνέπειες που μπορεί να έχει μια ποινική διαδικασία στη σχολική και οικογενειακή τους ζωή.
Καματερό: Δώδεκα προσαγωγές, αλλά χωρίς ποινική δίωξη
Λίγες ημέρες νωρίτερα, στις 28 Σεπτεμβρίου, δώδεκα μαθητές του 3ου Γυμνασίου Καματερού προσήχθησαν στο Αστυνομικό Τμήμα έπειτα από μαθητική κατάληψη.
Σύμφωνα με δημοσιευμένες πληροφορίες, μετά την παρέμβαση του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης Αττικής, δεν ασκήθηκε δίωξη σε βάρος τους, καθώς δεν είχαν διαπιστωθεί ζημιές στο σχολείο.
Στη Σάμο, αντίθετα, οι μαθητές και οι γονείς τους βρέθηκαν αντιμέτωποι με ποινική διαδικασία.
Τα πραγματικά και νομικά δεδομένα κάθε υπόθεσης ενδέχεται να διαφέρουν. Ωστόσο, η διαφορετική εξέλιξή τους καθιστά αναγκαία τη δημόσια αποσαφήνιση των περιστάσεων και των αποφάσεων που οδήγησαν στην παραπομπή των μαθητών της Σάμου.
Οι καταγγελίες για την παραμονή των ανηλίκων στην Αστυνομία
Ιδιαίτερη διάσταση στην υπόθεση της Σάμου δίνουν οι καταγγελίες εκπαιδευτικών φορέων για τις συνθήκες παραμονής των μαθητών στο Αστυνομικό Τμήμα.
Σύμφωνα με τις καταγγελίες, τρεις μαθητές παρέμειναν εκεί ολόκληρη τη νύχτα και άλλοι τρεις για αρκετές ώρες.
Ανεξάρτητα από τις διαφορετικές αναφορές για τις συνθήκες παραμονής τους, το γεγονός ότι ανήλικοι μαθητές βρέθηκαν αντιμέτωποι με ποινική διαδικασία αποτελεί ζήτημα που απασχολεί πλέον την εκπαιδευτική κοινότητα του νησιού.
Οι αντιδράσεις και τα ερωτήματα που παραμένουν
Η υπόθεση προκάλεσε κινητοποιήσεις στη Σάμο. Μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί πραγματοποίησαν συγκέντρωση και πορεία προς την Αστυνομική Διεύθυνση και την Εισαγγελία, ζητώντας την απόσυρση των κατηγοριών.
Την ίδια στιγμή, τα αρχικά αιτήματα των κινητοποιήσεων παραμένουν στο προσκήνιο: οι συγχωνεύσεις τμημάτων, οι ελλείψεις εκπαιδευτικών και οι συνθήκες διδασκαλίας.
Το ουσιαστικό ερώτημα δεν περιορίζεται πλέον στο πώς αντιμετωπίστηκαν οι καταλήψεις. Αφορά και το εάν εξετάστηκαν επαρκώς τα προβλήματα που οδήγησαν τους μαθητές στις κινητοποιήσεις.
Η υπόθεση της Σάμου αναδεικνύει την ανάγκη να αποσαφηνιστούν οι λόγοι για τους οποίους επιλέχθηκε η ποινική οδός, οι συνθήκες υπό τις οποίες παρέμειναν οι ανήλικοι στην Αστυνομία και οι ενέργειες των αρμόδιων εκπαιδευτικών αρχών για την αντιμετώπιση των μαθητικών αιτημάτων.
Διότι, πέρα από τη δικαστική εξέλιξη, παραμένει ένα κρίσιμο ζήτημα: πώς μπορεί το σχολείο να διαχειρίζεται τις συγκρούσεις και τις διαμαρτυρίες των μαθητών, χωρίς να χάνεται από το επίκεντρο ο παιδαγωγικός του ρόλος;
Γιάννης Μ.Νέγρης